直擊WAIC2025丨學而思執行總裁位晨：AI有望解決教育行業的“不可能三角”

每經記者｜陳婷    每經編輯｜董興生    

隨著人工智能（AI）的進一步發展，教育領域可能出現多大變化？

“AI有可能解決教育行業的不可能三角。”2025世界人工智能大會暨人工智能全球治理高級別會議（WAIC 2025）期間，學而思執行總裁位晨在接受包括《每日經濟新聞》記者在內的媒體采訪時表示。

所謂“教育行業的不可能三角”，即“個性化、高質量、大規模”難以兼顧。“比如說‘一對一’教學，可以做到個性化和高品質，但沒辦法做到大規模。”位晨說。

據介紹，有著AI加持的學習機已經相當于“AI家教”。位晨提到，現在的AI學習機可以根據不同孩子的特點調整推薦的內容，“它給不同孩子進行互動講解的方式是不一樣的”。

AI的崛起，正在推動教育行業“自我進化”。“學習機只是一種形態，未來可能是不一樣的形態，它可能是個書桌上的機器人，什么樣的形式都有可能。”位晨表示。

圖片來源：企業供圖

大模型應用已經在學習機硬件上落地

展會現場，學而思展臺中央的T4旗艦款學習機吸引了不少青少年的關注。

據介紹，這款T4旗艦版學習機像是一個被雙核大模型重塑的“AI家教”。基于學而思自研的九章大模型以及DeepSeek大模型，它可以通過自然語言理解、語義推理與知識圖譜聯動，構建智能學習系統。

今年WAIC期間，除了T4旗艦版學習機，學而思還展出了包括網校AI編程、素養機器人、九章愛學App等多款產品。

“學習機的人工智能能力是會越來越強的，它變得越來越聰明了。”位晨說。在她看來，現在的學習機更像一個AI tutor（家庭教師），“和真人老師不大一樣，學習機是孩子的陪伴者”。

記者了解到，以這款T4旗艦版學習機為例，如學生輸入“如何理解二次函數圖像”問題，系統會通過動態圖譜拆解數形關系，還會反向追問“如果頂點坐標變化，圖像會怎樣移動”，推動學生從“被動做題”走向“主動構建知識”。

位晨介紹，該學習機的另一個特點是“個性化”。一臺學習機可以有5個賬號，每個小孩都可以有自己對應的賬號。“我覺得，人工智能的出現，確實可以幫助每一個人個性化地實現學習規劃。”

值得一提的是，學而思在AI方向的布局較早。2017年，學而思便成立了AI Lab（人工智能實驗室）；2019年，學而思獲批承建“智慧教育國家新一代人工智能開放創新平臺”；2023年，推出首批通過備案的教育大模型“九章大模型”。

目前，學而思的大模型應用已經在學習機硬件上落地。

這次展會期間，學而思也對外展示了“九章愛學App”。據了解，這款App是學而思基于自研的九章大模型打造的全學科智能學習平臺，將大語言模型與知識圖譜等技術進行融合，支持語義級解題推理。目前，九章愛學App已在全國50余所學校進行應用。

圖片來源：企業供圖

位晨在今年WAIC期間的一次演講中表示，通用大模型，相當于“通才”，垂類大模型更像是專才。在她看來，教育生態龐大、場景多樣，只有深耕教育行業不同場景的科技企業、研究機構等多方深入探索，才能在性能和性價比上取得優勢。

多品牌競逐，AI學習機業務增長快速

事實上，科技發展對教育相關企業的影響可以追溯到數年前。

2022年8月，好未來（學而思品牌母公司）在公司19周年慶典上總結了接下來的戰略方向：用先進的科學技術助力家庭的學習與成長，助力行業的“數智化”轉型；通過科技創新，研發智能學習硬件和軟件。科教和科創成為關鍵詞。

位晨表示，多年前，她就和同事討論如何通過科技能力實現“因材施教”，也就是個性化，“大模型的出現，讓我們的方向更堅定了”。

據悉，AI學習機已經成為好未來近兩年增長最快的業務之一。國金證券今年7月發布的相關研報總結，2023年2月公司推出第一款學習機，此后保持每年2到3款新品的迭代速度。2025年5月，推出3款新品，目前共有8款SKU（最小存貨單位）在售，從最開始的4500元到9000元高端機型，擴充到2000元到3000元大眾價位，并拓展至學練機品類。

根據智研咨詢相關報告統計，2024年，中國AI學習機市場全渠道銷量為592.3萬臺，同比增長25.5%；銷售額為190.6億元，同比增長37.6%。

而根據國金證券相關研報，從品牌格局來看，2025年一季度，作業幫、學而思、科大訊飛、步步高、小猿和小度為銷量前六的品牌，合計銷量份額（CR6）達74.4%。其中，學而思以線上為主陣地，銷量份額超過13%。

AI的落地正在影響教育行業的方方面面。據位晨透露，今年7月，學而思與北師大聯合開發的“師城萬象”垂直大模型，是首個緊扣新課標知識體系的基礎教育大模型，目前已在北京海淀、東城60多所公立學校試用。

她介紹，“師城萬象”大模型可以幫助基礎教育階段的老師進行備課、批改和答疑，針對發現的學生薄弱點，可以設計個性化的學習方案，輔助做到對孩子的“因材施教”。

“以往，老師是授課的中心，進行知識傳授，未來，從以‘老師為中心’到‘以學生為中心’的可能性越來越大了。”位晨表示，每個學生應該有自己的學習規劃，“每個孩子有不一樣的薄弱點，需要不一樣的成長規劃，這也是人工智能在校內層面可以做到的”。