英國有96%的高校開展了大學生創業教育，而在中國，創業教育尚處於萌芽階段。日前舉行的“培養職業型與創業型公民”論壇上，中英高校校長熱議大學生創業能力
高校是否該培養大學生的創業能力？這對擁有百年現代化積累的英國高校來說，早已形成共識；但對創業教育尚處於萌芽狀態的中國高校來說，這是一個迫在眉睫的問題。
“大學不僅應該設置創業教育課程，也應該培養企業所需要的人才。”牛津大學副校長John Hood的話讓參加“培養職業型與創業型公民——中英高等教育就業與創業論壇”的中方代表感到驚訝。在人們的心目中，牛津大學是一所著名的研究型大學，沒必要為學生畢業出路擔心。諾森比亞大學副校長Kel Fidler則更進一步表示，高校就是企業，是服務業的一種。
參加該活動的北京大學就業指導服務中心主任方偉認為，英方校長談論的話題，在中國高校還是備受爭議的，就連高校培養人才是否該和企業無縫連接認識都不同。
創業實踐也能拿學分
謝菲爾德哈勒姆大學為提高大學生的創業能力，專門設置了一個創業中心，目的是為具有創業意願的學生提供一個實踐和發展的機會。
“學校除了開展創業教育課程外，還有一個在全校推行的帶薪實習項目，就是在本科課程中，開展‘學習+帶薪實習+學習’方式，讓大學生得到許多書本中學不到的知識，而大學生通過真實的工作，更能體會專業知識的價值所在，更能瞭解自己的興趣和能力，也更能明白自己的職業發展方向。”謝菲爾德哈勒姆大學企業中心企業教學與學習主管Simon Brown在接受記者專訪時說，這種方式不僅促進了大學生對企業的熟悉，也能激發一些有創業能力的大學生產生創業的想法。
“對有創業想法的大學生，我們學校創業中心會對他們的創業項目進行評估，並提供有相關背景的指導老師和資金協助。”Simon說，指導老師會從培養學生的商業知識、考察專案可行性著手，而不會急於讓學生去做具體的商業計畫書。他認為，模式化的商業計畫書會扼殺學生的創意。
無論是到企業帶薪實習，還是自己創業，在謝菲爾德哈勒姆大學都可以轉化為學分和成績。
Simon強調，從歷年經驗來看，進行創業教育的一個重要成果就是讓學生瞭解自己是否適合創業，找到真正的興趣和特長。
重視創業教育和對大學生創業能力的培養，在英國高校是一個很普遍的現象。根據英國國家大學生創業促進委員會研究與教育部主任Paul D Hannon提供的資料，有96%的高校開展了大學生創業教育。
把創業當做一種人生態度
為什麼要在高校進行創業教育？
“通過創業教育，可以培養具有創業精神的社會文化。”Paul說，每個大學生都具備一定的創業能力，不論他們畢業後是去創業，還是選擇就業。
在Paul看來，創業精神是一種生活方式，是從不同的角度去觀察這個世界。
“要讓更多的大學生具有創業精神，讓更多的大學生把創業當做一種人生態度。”Paul說，不僅是中國，在英國，很多高校也一直為創業教育所困擾，主要問題包括三個方面：一是創業教育應該教什麼？二是教學方式應該是什麼樣的？三是創業教育對大學生技能發展有什麼影響？
創業是一種人生態度
2008-02-01 09:52 來源: 網上 作者：網上 網友評論 0 條 瀏覽次數 78
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